ΠΡΟΣΚΛΗΣΗ


2ο ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ ΕΑΕΠ ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ

17ης Νοεμβρίου 9 & Ροδώνης, Μελίσσια

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ

ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

ΟΜΙΛΙΑ με θέμα:

"Μεταφέρουμε τα παιδιά μας με σφάλεια;"

Ομιλητής ο κ. Άρης Κόκκας, δημοσιογράφος του ειδικού τύπου του αυτοκινήτου και ιδρυτικό μέλος του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας "Πάνος Μυλωνάς".

Τετάρτη, 24 Απριλίου 2013, ώρα 19.00΄

Με την υποστήριξη του Συλλόγου Γονέων & Κηδεμόνων του σχολείου.

ΣΤΟ ΠΕΡΙΒΟΛΙ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

Το δημιουργικό εργαστήρι από το παραμύθι στο εικαστικό δρώμενο που εμπνευστήκαμε από τη σειρά παραμυθιών της Λότης Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου "Ιστορίες με τους 12 μήνες", φέρει τον τίτλο "Στο περιβόλι του Χρόνου" και πρόκειται για μια εικονιστική παράσταση με το χρόνο και τους 12 μήνες  που προσωποποιήσαμε με τους μαθητές της ΣΤ΄ τάξης με την τεχνική της χαρτοπλαστικής.
Την παιδαγωγική εποπτεία και ευθύνη είχε η δασκάλα της τάξης κ. Χριστίνα Μανωλάκου.
Τη δραματουργική επιμέλεια - εμψύχωση είχε ο συγγραφέας Μερκούριος Αυτζής.

Την καλλιτεχνική επιμέλεια και καθοδήγηση είχε ο υποψήφιος διδάκτωρ (διδακτική εικαστικών) Γιώργος Λώλος.

Φάση δραματοποίησης: Στην αρχή διαβάσαμε τις "Ιστορίες με τους 12 μήνες", εντοπίσαμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του κάθε μήνα χωριστά, τα καταγράψαμε και καταλήξαμε στη μορφή που θα είχε ο καθένας.

Φάση συλλογής υλικών: Μαζέψαμε και αποθηκεύσαμε τα απαραίτητα ανακυκλώσιμα υλικά: χάρτινα κουτιά γάλατος και χυμών, πλαστικά μπουκάλια, ρολά από χαρτί κουζίνας και χαρτί υγείας, εφημερίδες και περιοδικά. Αγοράσαμε χαρτοταινίες.

Φάση κατασκευής: Φτιάξαμε με τα ανακυκλώσιμα υλικά τις αρματούρες των μηνών και δώσαμε στον καθένα σώμα και μορφή. Στη συνέχεια τις ντύσαμε με εφημερίδες και τονίσαμε τα ιδιαίτερα χαρακτηριστικά του προσώπου τους. Φτιάξαμε και στερεώσαμε τα αντικείμενα που θα έπιαναν και τέλος τις βάψαμε με έντονα ανοιχτά χρώματα. Ζωγραφίσαμε το φόντο σε χαρτόνια που στερεώσαμε στον τοίχο και τοποθετήσαμε τους μήνες, αφού πρώτα διαμορφώσαμε ανάλογα και το πάτωμα έδαφός τους. Ελέγξαμε, τέλος, τις τελευταίες λεπτομέρειες και η έκθεση εικαστικών έργων "Στο Περιβόλι του Χρόνου" άνοιξε και είναι ελεύθερο στο κοινό.

Σας το παρουσιάζουμε παρακάτω:

 

Εικόνες από το Περιβόλι του Χρόνου

 

Ο ΧΡΟΝΟΣ

ΙΑΝΟΥΑΡΙΟΣ

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ

ΜΑΡΤΙΟΣ

ΑΠΡΙΛΙΟΣ

 

ΦΛΕΒΑΡΗΣ-ΜΑΡΤΗΣ-ΑΠΡΙΛΗΣ

 

ΜΑΙΟΣ

 

ΙΟΥΝΙΟΣ

 

ΙΟΥΛΙΟΣ

 

ΙΟΥΛΙΟΣ

ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ

 

 ΜΑΗΣ-ΙΟΥΝΗΣ-ΙΟΥΛΗΣ-ΑΥΓΟΥΣΤΟΣ

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ

 

ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ

ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ

 ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

ΣΕΠΤΕΜΒΡΙΟΣ-ΟΚΤΩΒΡΙΟΣ-ΝΟΕΜΒΡΙΟΣ-ΔΕΚΕΜΒΡΙΟΣ

     

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΑΠΡΙΛΗΣ

2^Ο  ΟΛΟΗΜΕΡΟ ΔΗΜΟΤΙΚΟ ΣΧΟΛΕΙΟ Ε.Α.Ε.Π. ΜΕΛΙΣΣΙΩΝ

17^ης Νοεμβρίου 9, Μελίσσια, 15127

ΤΗΛ: 2108041260  FAX: 2108041260, Email: mail@2dim-meliss.att.sch.gr

 

ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΑΠΡΙΛΗΣ

 

Αγαπητοί γονείς και Κηδεμόνες, κυρίες και κύριοι,

Πιστοί στο εκπαιδευτικό μας όραμα για ένα σχολείο ανοιχτό στην κοινωνία, ένα σχολείο όπου η παιδεία συνδέεται άρρηκτα μέσα από πολλές διαδρομές με την τέχνη και τον πολιτισμό, «χαράξαμε» το σχολικό έτος 2012-2013 ένα καινοτόμο πολιτιστικό πρόγραμμα με ποικίλες δράσεις και δραστηριότητες που φέρει τον τίτλο: «ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΟΣ ΑΠΡΙΛΗΣ» και θα πραγματοποιηθεί στο σχολείο μας τον Απρίλη του 2013.
Κάποιες από τις παρακάτω εκδηλώσεις απευθύνονται προς τους γονείς και κηδεμόνες αλλά και την ευρύτερη κοινωνία του Δήμου Πεντέλης.
Σε αυτές τις εκδηλώσεις θα χαρούμε να σας έχουμε κοντά μας.

 

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΡΑΣΕΩΝ & ΔΡΑΣΤΗΡΙΟΤΗΤΩΝ

 

1. «ΜΙΑ ΙΣΤΟΡΙΑ ΘΑ ΣΑΣ ΠΩ…»

● Την Τρίτη, 2 του Απρίλη 2013, Παγκόσμια Ημέρα Παιδικού Βιβλίου, η εκπ/κός Ε.Α.Ε. του σχολείου κ. Ρούλα Πουσπουρίκα θα διαβάσει στις μαθήτριες και μαθητές όλων των τάξεων παραμύθια και ιστορίες που αγαπήθηκαν και μας συγκινούν.

 

2. ΗΜΕΡΑ ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ

● Τη Δευτέρα 8 του Απρίλη, θα γίνει προβολή βραβευμένων ταινιών μικρού μήκους στους μαθητές όλων των τάξεων.

Επιμέλεια-παρουσίαση: Ρούλα Πουσπουρίκα

 

3. ΑΦΗΓΗΣΗ (ΛΑΪΚΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ)

● Την Πέμπτη 11 Απριλίου 2013 η παραμυθού Εύη Γεροκώστα θα μοιραστεί παραμύθια από τις τέσσερις γωνιές του κόσμου

που βρήκε κρυμμένα...

…μέσα σ’ ένα χρυσό ροδάκινο...

…στην κοιλιά ενός ελέφαντα......

…στις φτερούγες μιας τρουλίτας...

... στην ουρά μιας αγελάδας...

...στα όνειρα...

...στις καρδιές των παλιών παραμυθάδων.

Η παράσταση φέρει το γενικό τίτλο: «Κάτι έχεις να μου πεις...» και θα την παρακολουθήσουν: α)οι μαθητές/τριες των Α΄, Β΄, Γ΄ τάξεων στις 10.00΄-11.00΄ και β) οι μαθητές/τριες των Δ΄, Ε΄ & ΣΤ΄ τάξεων στις 11.30΄-12.30΄ της ίδιας μέρας.

4. ΑΠΟ ΤΟ ΠΑΡΑΜΥΘΙ ΣΤΟ ΕΙΚΑΣΤΙΚΟ ΔΡΩΜΕΝΟ

● Τη Δευτέρα 15 Απριλίου 2013 οι μαθητές/τριες της ΣΤ΄ τάξης με τη δασκάλα τους κ. Χριστίνα Μανωλάκου θα συνεργαστούν με τον δάσκαλο και συγγραφέα Μερκούριο Αυτζή και το δάσκαλο, εικαστικό και συντηρητή έργων τέχνης Γιώργο Λώλο σ’ ένα δημιουργικό εργαστήρι με τον τίτλο «Από το παραμύθι στο εικαστικό δρώμενο». Στο εργαστήρι αυτό θα προσεγγίσουν μυθοπλαστικά το παραμύθι της Λότης Πέτροβιτς Ανδρουτσοπούλου Οι Δώδεκα Μήνες, θα το μεταμορφώσουν με την τεχνική της χαρτοπλαστικής και θα το δραματοποιήσουν.

5. ΑΝΟΙΧΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

● Την Τρίτη 16 Απριλίου στις 11. 45΄ και μέχρι τη λήξη του πρωινού προγράμματος το σχολείο θα ανοίξει τις πύλες του στο κοινό, για να προβάλλει στην ευρύτερη κοινωνία των Μελισσίων τα εκθέματα που αναφέρονται παρακάτω (στην ενότητα 9) και που με πολύ μεράκι σχεδιάσαμε και προετοιμάσαμε με τους μαθητές μας.

6. ΗΜΕΡΙΔΑ – ΑΦΙΕΡΩΜΑ ΣΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ΚΑΙ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ

● Την Τρίτη 16 του Απρίλη και ώρα 6.30΄ μ.μ. το απόγευμα στα πλαίσια των εκδηλώσεων του σχολείου για την προώθηση της Φιλαναγνωσίας θα πραγματοποιηθεί ημερίδα με θέμα: «Λογοτεχνικό Βιβλίο & Παιδί: Η θέση τους στο Σχολείο και την Οικογένεια». Θα μιλήσει ο διευθυντής του σχολείου και συγγραφέας Μερκούριος Αυτζής. Στην ημερίδα θα συμμετέχουν η μικτή χορωδία του σχολείου και παιδιά μαθητές από την Πρώτη τάξη. Για τη συγκεκριμένη εκδήλωση θα δοθούν προσκλήσεις.

7. ΕΚΘΕΣΗ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟΥ ΒΙΒΛΙΟΥ

Από την Τρίτη 16 Απριλίου το απόγευμα έως και την Παρασκευή 19 Απριλίου θα πραγματοποιηθεί στο Σχολείο Έκθεση Λογοτεχνικού Βιβλίου, την οποία θα μπορούν να επισκεφτούν εκτός από τους μαθητές, οι γονείς και κηδεμόνες των μαθητών και όλοι οι φίλοι του βιβλίου. Η έκθεση οργανώνεται σε συνεργασία με το βιβλιοπωλείο Το μαγικό μολύβι.

8. ΟΙ ΣΥΓΓΡΑΦΕΙΣ ΣΤΟ ΣΧΟΛΕΙΟ

● Την Τετάρτη 17 Απριλίου 2013 οι μαθητές/τριες της Α΄ & Β΄ τάξης θα έχουν συνάντηση συνεργασίας με το συγγραφέα κ. Βαγγέλη Ηλιόπουλο.

 

● Την Πέμπτη 18 Απριλίου 2013 οι μαθητές/τριες της Γ΄ & Δ΄ τάξης θα έχουν συνάντηση συνεργασίας με τη συγγραφέα κ. Αγγελική Βαρελλά και μαζί θα φυτέψουν στην αυλή του σχολείου μια φουντουκιά.

● Την Παρασκευή 19 Απριλίου 2013 οι μαθητές/τριες της Ε΄ και ΣΤ΄ τάξης θα έχουν συνάντηση συνεργασίας με τη συγγραφέα κ. Λίτσα Ψαραύτη.

 

9. ΕΚΘΕΣΗ ΕΙΚΑΣΤΙΚΩΝ ΕΡΓΩΝ ΜΑΘΗΤΩΝ

● Έκθεση αυτοσχέδιου βιβλίου με θέμα «Οι τέσσερις εποχές μέσα από την ποίηση» και αυτοσχέδιου πίνακα με τις 4 εποχές των μαθητών της Α1΄ τάξης. Από τις 16 έως τις 26 Απριλίου 2013. 

● Έκθεση αυτοσχέδιων μικρών εικονογραφημένων βιβλίων με θέμα «Οι μύθοι του Αισώπου» των μαθητών της Α2΄ τάξης. Από τις 16 έως τις 26 Απριλίου 2013. 

● Έκθεση έργων τέχνης από ανακυκλωμένα υλικά με τον τίτλο «Από τα σκουπίδια στη Γκαλερί». Τα έργα είναι δημιουργίες των παιδιών της Β΄ τάξης. Από τις 16 έως τις 26 Απριλίου 2013.

● Έκθεση αυτοσχέδιων μουσικών οργάνων από ανακυκλωμένα υλικά που φέρει τον τίτλο «Ανακυκλώσιμα υλικά & Αυτοσχέδια Μουσικά Όργανα με αυτοσχέδια μουσικά όργανα –δημιουργίες των παιδιών των Α΄, Β΄, Γ΄, Δ΄ & Ε΄ τάξεων, από τις 16 έως τις 26 Απριλίου 2013. 

● Έκθεση έργων χαρτοπλαστικής με θέμα «Στο περιβόλι του Χρόνου με τους 12 μήνες» των μαθητών της ΣΤ΄ τάξης, από τις 16 έως τις 26 Απριλίου 2013.

10. ΗΜΕΡΑ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΠΑΙΔΕΙΑΣ

● Τη Δευτέρα 22 του Απρίλη θα προβάλουμε στους μαθητές των Δ΄, Ε΄ & ΣΤ΄ τάξεων την ταινία με τίτλο «Τα παιδιά της Χορωδίας» και θα συζητήσουμε γύρω από την αξία της Μουσικής Παιδείας στη ζωή μας.

Επιμέλεια – Παρουσίαση: κ. Σοφία Κακουλίδου

11. ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΣΕΜΙΝΑΡΙΟ ΟΔΙΚΗΣ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ

● Την Τετάρτη 24 του Απρίλη και ώρα 7.00΄ μ.μ., στα πλαίσια των πολιτιστικών και ενημερωτικών εκδηλώσεων που οργανώνει το σχολείο, θα πραγματοποιηθεί σε συνεργασία με το Σύλλογο Γονέων & Κηδεμόνων του σχολείου θεωρητικό σεμινάριο οδικής ασφάλειας με θέμα: «Μεταφέρουμε τα παιδιά μας με ασφάλεια». Κεντρικός ομιλητής θα είναι ο κ. Άρης Κόκκας, δημοσιογράφος ειδικού τύπου, ιδρυτικό μέλος του Ινστιτούτου Οδικής Ασφάλειας Πάνος Μυλωνάς. Θα ακολουθήσει πρόσκληση. 

12. ΕΚΔΗΛΩΣΗ ΓΙΑ ΤΗ ΓΙΟΡΤΗ ΤΗΣ ΜΗΤΕΡΑΣ

● Την Παρασκευή 26 Απριλίου 2013 και ώρα 11.00΄ οι μαθητές της Β΄ τάξης με τη δασκάλα τους κ. Σοφία Κουκάκη θα πουν με το δικό τους τρόπο ένα μικρό ευχαριστώ σ’ αυτό το μαγικό πλάσμα, τη μάνα.

Στην εκδήλωση θα συμμετέχει και η συγγραφέας, ποιήτρια και χρονογράφος κ. Άννα Μπιθικώτση με την απαγγελία του ποιήματός της «Η σιωπή της Μάνας». Θα ακολουθήσει πρόσκληση.

Για το 2^ο Δημοτικό Σχολείο

Ο Διευθυντής       

--------------------------------------------------------------------------

ΧΟΡΗΓΟΙ: 1. LTR, GRAPHIC DESIGN STUDIO, κ. ΛΟΥΚΑΣ ΡΕΣΤΕΜΗΣ, Αν. Παπανδρέου 2, Μελίσσια, 2. κ. ΘΩΜΑΣ ΜΟΡΦΟΝΙΔΗΣ, ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ, 3. Αρτοποιείο – Ζαχαροπλαστείο ΒΕΚΡΗΣ Α. & ΣΙΑ Ο.Ε., Σωκράτους 7, Μελίσσια, 4. κ. ΓΙΑΝΝΗΣ ΜΠΟΥΣΟΥΛΑΣ, Επιχειρηματίας, 5. Φούρνος TOP – Ζαχαροπλαστική, κ. ΒΡΟΝΤΗΣ ΔΗΜΗΤΡΙΟΣ, Λ. Πηγής 38, Μελίσσια, 6. Souper Market Σ. & Ι. ΣΚΛΑΒΕΝΙΤΗΣ, Ελ. Βενιζέλου & Σουλίου, Μελίσσια

ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗ: Αντιδημαρχία Οικονομικών του Δήμου Πεντέλης

Τα κούλουμα και η λαγάνα

Η Καθαρή Δευτέρα, πέρασε στην συνείδηση του λαού, σαν ημέρα καθαρμού, ημέρα που γιορτάζουμε τα ΚΟΥΛΟΥΜΑ.

 

Την Καθαρά Δευτέρα ξεκινάει η σημαντικότερη περίοδος για την Ορθόδοξη Εκκλησία, η γνωστή σε όλους μας «Σαρακοστή». Η περίοδος όπου οι πιστοί υποβάλλουμε τους εαυτούς μας σε εσωτερική προετοιμασία, προκειμένου να υποδεχτούμε στις καρδιές μας, την Ανάσταση του Χριστού και το Άγιο Πάσχα.

Ο εορτασμός της Καθαράς Δευτέρας θεωρείται ο επίλογος όλων των βακχικών εορτών της αποκριάς, οι οποίες αρχίζουν την ημέρα της Τσικνοπέμπτης και ολοκληρώνονται την Καθαρά Δευτέρα.

Όπως προκύπτει από την ίδια την λέξη, ξεκινάει μία διαδικασία κάθαρσης, η οποία συνδυάζεται απαραιτήτως με νηστεία, η οποία πρέπει να αφορά τόσο στις τροφές μας όσο και στα πάθη μας.

Η έναρξη της νηστείας ξεκινάει την Καθαρά Δευτέρα, διαρκεί 52 μέρες, όσες και οι μέρες νηστείας του Χριστού στην έρημο. Σχετίζεται δε και με την παρασκευή του ψωμιού που τη σημερινή ημέρα ακολουθεί μία διαφορετική, νηστήσιμη συνταγή και ονομάζεται ΛΑΓΑΝΑ.

Η παρασκευή της ΛΑΓΑΝΑΣ είναι ίδια με τα άζυμα, γίνεται δηλαδή χωρίς προζύμι και η παρουσία της σηματοδοτεί την νηστεία των τροφών.

Η πρώτη εβδομάδα της Σαρακοστής ονομάζεται Καθαρά Εβδομάδα και δίνει σε κάθε πιστό τον απαραίτητο χρόνο για να εξαγνιστεί, να καθαριστεί και να προετοιμαστεί για την Ανάσταση του Χριστού.

Η Καθαρή Δευτέρα πέρασε στην συνείδηση του λαού και σαν ημέρα που γιορτάζουμε τα ΚΟΥΛΟΥΜΑ.

ΚΟΥΛΟΥΜΑ ονομάζεται η έξοδος που συνηθίζουμε να πραγματοποιούμε κάθε Καθαρά Δευτέρα στην εξοχή και το πέταγμα του χαρταετού.

Ο Νικόλαος Πολίτης, ο πατέρας της ελληνικής λαογραφίας, θεωρεί ότι η λέξη προέρχεται από το λατινικό Cumulus που σημαίνει αφενός την αφθονία των αγαθών, αφετέρου την λήξη.

Θα μπορούσαμε δηλαδή να θεωρήσουμε ότι τα ΚΟΥΛΟΥΜΑ εκφράζουν τον επίλογο της Απόκριας, που πρέπει να συνοδεύεται από το απαραίτητο γλέντι.

Τα έθιμα της σημερινής ημέρας είναι πολλά και διάφορα.

Κυρίαρχο είναι το πέταγμα του χαρταετού. Στη Νάουσα αναβιώνει το έθιμο «Γενίτσαροι και Μπούλες». Στον Τύρναβο γιορτάζεται το «Μπουρανί». Στο Γαλαξίδι μπορεί κανείς να γιορτάσει μαζί με τους ντόπιους τα «Αλευρομουντζουρώματα». Και βεβαίως σε κάθε γωνιά της πατρίδας, στις πλατείες, στα άλση και στους λόφους οι εκδρομείς είτε οργανωμένα μέσω των Πολιτιστικών Συλλόγων και των Δήμων είτε μεμονωμένα, παρέες-παρέες, δοκιμάζουν τα παραδοσιακά νηστήσιμα εδέσματα και συναγωνίζονται στο πέταγμα του χαρταετού.

Καλή Σαρακοστή!

 

ΟΙ ΑΠΟΚΡΙΕΣ ΚΑΙ ΤΑ ΕΘΙΜΑ ΣΤΗΝ ΕΛΛΑΔΑ

Απόκριες ονομάζονται οι τρεις εβδομάδες πριν από τη Μεγάλη Σαρακοστή. Ταυτίζονται με την περίοδο του Τριωδίου, μια κινητή περίοδο στην Ορθόδοξη Χριστιανική παράδοση από την Κυριακή του Τελώνου και του Φαρισαίου μέχρι την Κυριακή της Τυροφάγου ή Τυρινής.

 

 

Ετυμολογία

Η πρώτη εβδομάδα των Αποκριών που τελειώνει την Κυριακή του Ασώτου, λέγεται και Προφωνή, επειδή παλιά προφωνούσαν, δηλαδή διαλαλούσαν ότι άρχιζαν οι Απόκριες. Η δεύτερη εβδομάδα λέγεται Κρεατινή ή της Κρεοφάγου, επειδή έτρωγαν κρέας και δεν νήστευαν ούτε την Τετάρτη ή την Παρασκευή. Η εβδομάδα αυτή γιορτάζεται με γλέντια και φαγοπότια χωρίς κανένα θρησκευτικό περιορισμό. Η Κυριακή της εβδομάδας αυτής, η Κυριακή της Απόκρεω -και συνεκδοχικά ολόκληρη η περίοδος από την είσοδο του Τριωδίου μέχρι την Καθαρά Δευτέρα- ονομάστηκε έτσι, επειδή συνηθίζεται να μην τρώνε κρέας οι Χριστιανοί, δηλαδή «να απέχουν από το κρέας». Η τρίτη εβδομάδα λέγεται Τυρινή ή της Τυροφάγου, επειδή έτρωγαν γαλακτοκομικά προϊόντα σαν ενδιάμεση κατάσταση μεταξύ κρεοφαγίας και νηστείας, για να προετοιμαστούν σιγά - σιγά για τη νηστεία της Σαρακοστής. Ανάλογη με την ελληνική λέξη Αποκριά είναι και η λατινική λέξη Καρναβάλι (Carneval, Carnevale, από τις λέξεις Carne=κρέας και Vale=περνάει)

Το έθιμο

Απόκριες στην Ελλάδα

Τις μέρες αυτές γίνεται το έθιμο του γλεντιού, της ψυχαγωγίας και του «μασκαρέματος», της μεταμφίεσης, που έχει παραμείνει από παλιές γιορτές της ρωμαϊκής εποχής, τις γιορτές αφιερωμένες στην έκπτωση του θεού Σατούρνους από τον Ήλιο τα Κρόνια «Λουπερκάλια» και «Σατουρνάλια» και από τις αρχαιότερες «Διονυσιακές γιορτές» των Ελλήνων, όπου οι άνθρωποι μεταμφιέζονταν, χόρευαν, τραγουδούσαν πίνοντας κρασί και το κέφι έφτανε στο κατακόρυφο προς τιμή του Διόνυσου.

Παλιότερα το καρναβάλι γινόταν παντού στην Ελλάδα με μασκαράτες ομαδικές, χορούς, γλέντια, σάτιρα και διάφορα ιδιαίτερα έθιμα σε κάθε μέρος. Ήταν ευκαιρία για ξεφάντωμα, κρασί και χίλια δυο πειράγματα. Μεγαλύτερα κέντρα τέτοιου ξεφαντώματος ήταν, όπως και σήμερα, η Πάτρα με το περιβόητο Πατρινό καρναβάλι, που έχει τις ρίζες του στις αρχές του 19ου αιώνα, η Ξάνθη με το ξακουστό πλέον Ξανθιώτικο Καρναβάλι, που γίνεται πόλος έλξης αφού έχει το μεγαλύτερο καρναβάλι των Βαλκανίων με πολλά λαογραφικά στοιχεία, η Πλάκα των Αθηνών, και η Θήβα με τον περίφημο «βλάχικο γάμο» της. Στη Θήβα γίνεται και σήμερα ο «βλάχικος γάμος» που αρχίζει από την Τσικνοπέμπτη και αποτελείται από το προξενιό, το γάμο δυο νέων και τελειώνει με την πορεία των προικιών της νύφης και το γλέντι των συμπεθέρων. Όλες αυτές οι διαδικασίες είναι γεμάτες από σατυρική αθυροστομία, κέφι, γλέντι και χορό. Στην Πάτρα γίνεται το μεγαλύτερο καρναβάλι της Ελλάδας με διάρκεια δύο μηνών και τη τελευταία Κυριακή της αποκριάς γίνεται παρέλαση αρμάτων με επικεφαλής το ομοίωμα του θεού της αποκριάς του «Καρνάβαλου» και ακολουθία διάφορων άλλων έξυπνων μασκαρεμάτων, με τη συμμετοχή 40.000 καρναβαλιστών, και πλήθους επισκεπτών ενώ το κέφι δίνει και παίρνει. Στην Κοζάνη γίνεται το έθιμο του φανού, κατά το οποίο φωτιές και υπαίθρια γλέντια στήνονται σε διάφορες γειτονιές της πόλης. Ένα από τα πιο φημισμένα παραδοσιακά καρναβάλια στον ελλαδικό χώρο είναι και οι "Μπούλες" στη Νάουσα Ημαθίας. Το έθιμο έχει τις ρίζες του στην αρχαιότητα και πιθανότατα έχει σχέση με τελετές φυλετικής μύησης όπως η τελετή ενηλικίωσης κατά την οποία ο νέος, ντυμένος με γυναικεία ρούχα και οδηγούμενος από ανύπανδρους άντρες της φυλής, θα μυηθεί με τη σειρά του στα μυστικά της, θα αποβάλλει τη γυναικεία ενδυμασία και θα μεταμορφωθεί σε άνδρα. Σήμερα μπορούμε να παρατηρήσουμε ότι στη μακραίωνη ιστορία του το έθιμο μεταπλάθει και παράλληλα ενσωματώνει στα επί μέρους στοιχεία του, την τοπική παράδοση, τους μύθους, τους θρύλους, τα τραγούδια και τους ηρωικούς αγώνες της Νάουσας.

Στην Πλάκα, καθώς και σ' όλα γενικά μέρη, γυρνούν στους δρόμους οι άνθρωποι μεταμφιεσμένοι, μικροί και μεγάλοι, μπαίνουν στα κέντρα, πίνουν, χορεύουν, πειράζονται και γλεντούν. Τα τελευταία χρόνια το Καρναβάλι του Μοσχάτου καταλαμβάνει τη πρώτη θέση μεταξύ των δήμων του λεκανοπεδίου Αττικής.

 

6 ΜΑΡΤΗ - ΓΙΑ ΝΑ ΜΗΝ ΠΑΕΙ Η ΒΙΑ ΣΧΟΛΕΙΟ...

Τι είναι η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός.

 

Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός μεταξύ των μαθητών έχει αρχίσει να γίνεται αντικείμενο προσοχής, συζήτησης και μελέτης και στην Ελλάδα. Θεωρείται πλέον κοινωνικό πρόβλημα, σύμφωνα με τα αποτελέσματα σχετικών ερευνών που διεξάγονται σε σχολεία της χώρας.

Οι όροι που χρησιμοποιούνται για να περιγράψουν το φαινόμενο είναι: «ενδοσχολική βία», «εκφοβισμός» και «θυματοποίηση». Ορίζουν μια κατάσταση κατά την οποία ασκείται εσκεμμένη, απρόκλητη, συστηματική και επαναλαμβανόμενη βία και επιθετική συμπεριφορά με σκοπό την επιβολή, την καταδυνάστευση και την πρόκληση σωματικού και ψυχικού πόνου σε μαθητές από συμμαθητές τους, εντός και εκτός σχολείου.

 

Αιτίες του φαινομένου της ενδοσχολικής βίας

Η ενδοσχολική βία και ο εκφοβισμός είναι σύνθετο φαινόμενο και στην εκδήλωσή του συμβάλλει η αλληλεπίδραση ατομικών και περιβαλλοντικών παραγόντων.

Για ποιούς λόγους ένα παιδί δέχεται επιθέσεις εκφοβισμού και βίας στο σχολείο;

Πάρα πολλοί μαθητές σε όλο τον κόσμο δέχονται επιθέσεις εκφοβισμού και βίας στο σχολείο. Το γεγονός, όμως, αυτό δεν σημαίνει ότι έχουν κάνει κάτι λανθασμένο που να δικαιολογεί την εκδήλωση τέτοιου είδους συμπεριφορών εναντίον τους. Πολλές φορές στόχος γίνεται το "διαφορετικό", το οποίο μπορεί να αφορά σε οποιοδήποτε ανθρώπινο γνώρισμα, είτε εξωτερικό είτε εσωτερικό.

Για παράδειγμα το χρώμα του δέρματος, η εθνικότητα, το φύλο, το βάρος, η σχολική επίδοση, η κοινωνική συστολή, το άλλο. Με την έννοια αυτή ο καθένας μπορεί να γίνει στόχος εκφοβιστικών και βίαιων συμπεριφορών σε κάποια φάση της ζωής του και συνεπώς το συγκεκριμένο φαινόμενο μας αφορά όλους.

Για ποιους λόγους ένας μαθητής αναπτύσσει εκφοβιστικές και βίαιες συμπεριφορές;

Υπάρχουν πολλοί λόγοι που μπορεί να συμβάλλουν ώστε ένα παιδί να εκδηλώνει επιθετικές και βίαιες συμπεριφορές. Η εκδήλωση εκφοβιστικών συμπεριφορών είναι σε μεγάλο βαθμό το αποτέλεσμα πολυποίκιλων εμπειριών και ερεθισμάτων στα οποία έχει εκτεθεί το παιδί που εκφοβίζει κατά τη διάρκεια της αναπτυξιακής του πορείας. Τα παιδιά που εκφοβίζουν μπορεί σε άλλο χώρο ή χρόνο να ήταν ή και να είναι ακόμα και τώρα αποδέκτες εκφοβιστικών και βίαιων συμπεριφορών.

Οι μαθητές συχνά εκφοβίζουν για να νιώσουν ανώτεροι από τους άλλους καθώς αντλούν ισχύ και δύναμη από τη συγκεκριμένη μορφή συμπεριφοράς. Επίσης, μέσα από την εκδήλωση εκφοβιστικών συμπεριφορών μπορεί να στοχεύουν στο να τραβήξουν την προσοχή, να τύχουν αποδοχής και να γίνουν περισσότερο δημοφιλείς από ότι ήταν στο παρελθόν. Στην πραγματικότητα, όμως, δεν γίνονται περισσότερο δημοφιλείς, αλλά αντίθετα η πλειοψηφία της μαθητικής κοινότητας τους φοβάται και προσπαθεί να τους αποφύγει. Ακόμα, οι μαθητές που εκφοβίζουν σε αρκετές περιπτώσεις είναι δυστυχισμένοι και προσπαθούν να μεταφέρουν το έλλειμμα χαράς που νιώθουν στους άλλους. Ένα άλλο στοιχείο που συνδέεται με την εκδήλωση εκφοβιστικών συμπεριφορών είναι και τα συναισθήματα ζήλιας που μπορεί να νιώθει το παιδί που εκφοβίζει για τον αποδέκτη της εκφοβιστικής συμπεριφοράς. Οι μαθητές που εκφοβίζουν στοχεύουν στη "διαφορετικότητα" του άλλου για να τον κάνουν να νιώσει άσχημα για τον εαυτό του και να τον απαξιώσουν.

Μορφές ενδοσχολικής βίας

Η ενδοσχολική βία μπορεί να πάρει διάφορες μορφές:

• απειλή τραυματισμού ή φυσικός τραυματισμός κάποιου. Εκδηλώνεται με χειρονομίες, σπρωξίματα, ξυλοδαρμούς.

• συστηματική χρησιμοποίηση υβριστικών εκφράσεων, φραστικών επιθέσεων, προσβολών και απειλών, ειρωνείας, χρήση παρατσουκλιών.

• εκβιασμοί για απόσπαση χρημάτων ή προσωπικών αντικειμένων.

• προσπάθεια για κοινωνική απομόνωση, για άσκηση επιρροής στην ομάδα των συνομηλίκων ώστε να αισθανθούν αντιπάθεια για κάποιο συγκεκριμένο συμμαθητή τους.

• αποστολή απειλητικού ή υβριστικού υλικού μέσω του ηλεκτρονικού ταχυδρομείου, των υπηρεσιών MMS και SMS που παρέχουν τα κινητά τηλέφωνα και των διαδικτυακών τόπων κοινωνικής δικτύωσης, χρήση ή παραποίηση των προσωπικών δεδομένων κάποιου ατόμου.

• διάδοση αρνητικών σχολίων εξαιτίας της καταγωγής, της κοινωνικής τάξης, της οικονομικής κατάστασης, της διαφορετικότητας.

• σεξουαλική παρενόχληση και κακοποίηση με ανήθικες χειρονομίες, ανεπιθύμητο άγγιγμα, μέχρι και σοβαρές σεξουαλικές επιθέσεις.

 

Ψυχοκοινωνικές επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στα παιδιά

Οι συνέπειες της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού στα παιδιά είναι σοβαρές και καθοριστικές για την ψυχοκοινωνική τους ανάπτυξη και εξέλιξη.

Τα παιδιά που γίνονται θύματα εκφοβισμού και βίας είναι δυνατόν να νοιώσουν έντονο άγχος και αισθήματα ανασφάλειας, να έχουν φοβίες, να παρουσιάσουν σχολική άρνηση, να απουσιάζουν συχνά από το σχολείο, να οδηγηθούν σε σχολική αποτυχία, να εμφανίσουν μαθησιακές δυσκολίες, ψυχοσωματικά προβλήματα όπως πονοκέφαλους, πόνους στην κοιλιά, διαταραχές ύπνου, καθώς και κατάθλιψη.

Τα παιδιά θύτες, δηλαδή αυτά που ασκούν τη βία και τον εκφοβισμό, αντιμετωπίζουν τον κίνδυνο να απομακρυνθούν από το σχολείο, να διακόψουν τη σχολική φοίτηση, να εμφανίσουν τάσεις φυγής από το σπίτι και να εξελιχθούν σε ενήλικες με αντικοινωνική και παραβατική συμπεριφορά.

Πώς φαίνεται ότι ένα παιδί έχει γίνει θύμα ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού;

Ορισμένες ενδείξεις που πιθανόν να υποδηλώνουν ότι το παιδί έχει πέσει θύμα βίας και εκφοβισμού στο σχολείο είναι:

• η μειωμένη διάθεσή του ή η άρνησή του να πάει στο σχολείο με πρόσχημα κάποια αδιαθεσία,

• οι αδικαιολόγητες απουσίες του,

• η απροσδόκητη μαθησιακή του πτώση που αποτυπώνεται με βαθμούς που πέφτουν,

• το γεγονός ότι περνά το χρόνο του στα διαλείμματα κοντά στους εκπαιδευτικούς και τα γραφεία,

• το ότι καθυστερεί να πάει στο σχολείο ή αργεί να επιστρέψει στο σπίτι,

• το ότι τα ρούχα του είναι συχνά σκισμένα και κατεστραμμένα,

• το ότι έχει σημάδια και μελανιές στο σώμα ή άλλες ενδείξεις επίθεσης και αποφεύγει να εξηγήσει πώς συνέβησαν,

• το ότι χάνει συχνά τα πράγματά του,

• το ότι ζητάει συχνά χρήματα από τους γονείς του γιατί χάνει αυτά που του δίνουν,

• το ότι υπάρχουν ξαφνικές αλλαγές στη διάθεσή του που επιμένουν,

• το ότι παραπονιέται για ψυχοσωματικά προβλήματα,

Εάν ισχύουν κάποια από τα προηγούμενα, τότε ίσως να υπάρχει περιστατικό βίας και εκφοβισμού και το παιδί να χρειάζεται άμεση βοήθεια και υποστήριξη.

 

Τρόποι πρόληψης και αντιμετώπισης της ενδοσχολικής βίας και εκφοβισμού

Στα πλαίσια της πρόληψης έχουν εφαρμοστεί κάποια προγράμματα κατά του εκφοβισμού και της ενδοσχολικής βίας. Η αποτελεσματικότητα των προγραμμάτων αυτών οφείλεται κυρίως στην υιοθέτηση της κοινωνικής προσέγγισης, μιας ολιστικής προσέγγισης, που στοχεύει στην αλλαγή του κλίματος του σχολείου, ώστε να μην αναπαράγει τη βία. Στα πλαίσια της ολιστικής προσέγγισης οι παρεμβάσεις αφορούν όλους: το σχολείο, την τάξη, τον εκπαιδευτικό, τους μαθητές, τους γονείς τους και ολόκληρη την τοπική κοινωνία. Κάποιες αποτελεσματικές πρακτικές, σε επίπεδο σχολείου και τάξης, για εφαρμογή μιας στρατηγικής ενάντια στη βία, είναι:

σε επίπεδο σχολείου:

• διαμόρφωση καλού σχολικού κλίματος και επικοινωνίας, διαλόγου και εμπιστοσύνης ανάμεσα σε εκπαιδευτικούς και μαθητές

• δημιουργία ξεκάθαρων κανόνων, που θα συνοψίζονται στο Σχολικό Κανονισμό. Ο Κανονισμός θα είναι προϊόν της συνεργασίας εκπαιδευτικών, μαθητών και γονέων. Μέσω του Σχολικού Κανονισμού θα προβλέπονται μεταξύ άλλων και οι βασικοί τρόποι διαχείρισης βίαιων συμπεριφορών στην καθημερινή σχολική ζωή.

• αξιοποίηση του θεσμού των μαθητικών συμβουλίων έτσι ώστε να επιτευχθεί η κατανόηση, η διαμόρφωση και η τήρηση των σχολικών κανόνων.

• δημιουργία σε κάθε σχολική μονάδα «ομάδας εκπαιδευτικών συμβούλων», που με κατάλληλη εκπαίδευση, ειδικές γνώσεις και δεξιότητες θα παρεμβαίνουν ύστερα από την εκδήλωση βίαιων ενεργειών, με σκοπό τη συμφιλίωση των μαθητών.

• δημιουργία «ομάδας μαθητών φιλίας» που αντιμετωπίζει περιστατικά ενδοσχολικής βίας

• αύξηση της επίβλεψης του σχολικού χώρου

• ευαισθητοποίηση και συνεργασία με τους γονείς, προκειμένου να σταματήσει ο κύκλος αναπαραγωγής και ενθάρρυνσης της ενδοσχολικής βίας

• συμμετοχή υποστηρικτικών μηχανισμών (ψυχολόγων, κοινωνικών λειτουργών κλπ), για την επίλυση σοβαρών ζητημάτων που σχετίζονται και με παράγοντες εξωτερικούς των σχολείων, όπως προσωπικά ή οικογενειακά προβλήματα.

σε επίπεδο τάξης:

• συζήτηση στην τάξη για τον ορισμό, τις μορφές και τις επιπτώσεις της ενδοσχολικής βίας και του εκφοβισμού

• τρόποι και προτάσεις για πρόληψη και αντιμετώπιση από τους μαθητές: σύνταξη των κανόνων της τάξης ενάντια στη βία

• παροχή βοήθειας από μαθητές σε άλλους, για την επίλυση συγκρούσεων που θα μπορούσαν να οδηγήσουν σε βία

• διεξαγωγή προγραμμάτων και βιωματικών εργαστηρίων που στόχο θα έχουν τη βελτίωση των κοινωνικών δεξιοτήτων και των σχέσεων συνύπαρξης - συνεργασίας.

• παροχή ευκαιριών για θετική έκφραση της επιθετικότητας (π.χ. μέσω των αθλημάτων)

 

Τι πρέπει να κάνουν οι γονείς

Εάν αντιληφθείτε ότι το παιδί σας είναι θύμα εκφοβισμού και βίας από συμμαθητές του στο σχολείο πρέπει να αποφύγετε παρορμητικές αντιδράσεις και να αντιμετωπίσετε όσο το δυνατόν πιο ψύχραιμα την κατάσταση:

• Συνεργαστείτε στενά με το σχολείο για να πληροφορηθείτε για την έκταση και τη σοβαρότητα του περιστατικού καθώς και για τους τρόπους αντιμετώπισής του

• Παρέχετε στο παιδί σας υποστήριξη και ασφάλεια

• Να του πείτε ότι τα πράγματα μπορούν να αλλάξουν μόνο αν «σπάσει η σιωπή»

• Να του εξηγήσετε ότι το να μιλήσει στους ενήλικες για περιστατικά βίας και εκφοβισμού δεν αποτελεί «κάρφωμα»

• Ακούστε προσεκτικά τι έχει να σας πει το παιδί σας για τα συναισθήματά του και για τις ανάγκες του

• Παρακολουθείστε την εξέλιξη της κατάστασης αλλά και την υγεία του παιδιού σας

• Αν το παιδί σας παραπονιέται για μεγάλο χρονικό διάστημα ότι έχει σωματικούς πόνους, αν παρατηρείτε ότι έχει δυσκολίες στον ύπνο ή αν αρνείται επίμονα να πάει στο σχολείο, επισκεφτείτε έναν ειδικό ψυχικής υγείας για παιδιά.

Εάν είστε γονείς παιδιού που ασκεί βία και εκφοβίζει συμμαθητές του στο σχολείο:

• Συνεργαστείτε με το σχολείο, για την αντιμετώπιση του προβλήματος του παιδιού σας σχετικά με τη βία

• Συνεργαστείτε με τον Διευθυντή και τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος του παιδιού σας για την εφαρμογή των κανόνων, των συνεπειών και την πρόληψη τέτοιων συμπεριφορών

• Παρακολουθήστε την εξέλιξη της κατάστασης και συνεργαστείτε στενά με το σχολείο. Παρατηρήστε αν το παιδί σας εμπλέκεται συχνά σε καβγάδες ή εκδηλώνει εκφοβιστική συμπεριφορά και με τα παιδιά της γειτονιάς ή και με εσάς στο σπίτι. Μιλήστε γι' αυτά στο Διευθυντή και τον υπεύθυνο εκπαιδευτικό του τμήματος και συνεργαστείτε μαζί τους για να πάρετε βοήθεια

Όλα τα παραπάνω αποτελούν κάποιες άμεσες δράσεις σε επίπεδο πρόληψης και αντιμετώπισης του προβλήματος του εκφοβισμού και της βίας στο σχολείο. Χρειάζεται όμως ένα ολοκληρωμένο πρόγραμμα παρέμβασης, στο οποίο να συμμετέχει το σύνολο της σχολικής κοινότητας αλλά και οι ευρύτεροι κοινωνικοί φορείς, προκειμένου να υπάρξει αποτελεσματική πρόληψη και αντιμετώπιση του φαινομένου.

Πηγή: «Εταιρεία Ψυχοκοινωνικής Υγείας του Παιδιού και του Εφήβου»


Σχετικοί σύνδεσμοι:
http://www.epsype.gr/images/gia_goneis.pdf
http://www.antibullyingnetwork.gr/
http://www.epsype.gr/images/gia_ekpaideutikous.pdf
 

ΦΙΛΑΝΑΓΝΩΣΙΑ ΜΗΝΩΝ 2013

Αγαπητοί αναγνώστες,

Η στήλη "Βιβλία του Μήνα" μετά από μια μικρή διακοπή έχει μετονομαστεί σε "Φιλαναγνωσία μηνών 2013" και θα ενημερώνεται εφεξής με καινούριες παρουσιάσεις λογοτεχνικών βιβλίων για παιδιά και νέους. Όπως και πέρσι, αποσκοπούμε να διευκολύνουμε τόσο τους εκπαιδευτικούς που στο ωρολόγιο πρόγραμμά τους έχει προστεθεί η ώρα Φιλαναγνωσίας όσο και εκείνους που ανέκαθεν θεωρούσαν ότι το λογοτεχνικό βιβλίο αποτελεί χρήσιμο εργαλείο στην σχολική τάξη. Παράλληλα επιδιώκουμε να βοηθήσουμε τους γονείς, τους μαθητές, τους φίλους αναγνώστες, στην επιλογή ενός καλού λογοτεχνικού βιβλίου.

Κάθε μήνα θα παρουσιάζουμε λογοτεχνικά βιβλία, ένα με δύο για κάθε ηλικιακή ομάδα μαθητών (Πρώτης & Δευτέρας, Τρίτης & Τετάρτης, Πέμπτης & Έκτης), τα οποία θα αφορούν μία θεματική ενότητα, διαφορετική την κάθε φορά ή θα είναι βιβλία κάποιου συγκεκριμένου συγγραφέα.


ΣΕΠΤ-ΟΚΤ-ΝΟΕΜ. 2013

Ζητούμε συγγνώμη για την καθυστέρηση των αναρτήσεων στην συγκεκριμένη στήλη. Επειδή όμως ποτέ δεν είναι αργά και στην περίπτωση των λογοτεχνικών βιβλίων η κάθε στιγμή που περνάμε μ' ένα βιβλίο μπορεί να είναι μοναδική, σας παρουσιάζουμε για τους μήνες Σεπτέμβριο, Οκτώβριο & Νοέμβριο συγκεντρωτικά τα παρακάτω λογοτεχνικά βιβλία. Τα δύο πρώτα είναι παραμυθικές ιστορίες της Βασιλικής Νευροκοπλή από τις εκδόσεις Λιβάνη, τα επόμενα τέσσερα είναι μικρές ιστορίες, εμπνευσμένες από την Ελληνική Ιστορία που με ιδιαίτερη μαεστρία και γνώση μας έδωσε η Μαρία Αγγελίδου.


Λίγα λόγια για την πρώτη συγγραφέα
Η Βασιλική Νευροκοπλή γεννήθηκε το 1968. Το 1999 εκδίδεται το θεατρικό μονόπρακτο "Εγώ ο Άλλος" από τις εκδόσεις Νησίδες. Το 2005 οι στίχοι δύο τραγουδιών, "Ζεϊμπέκικο της Ξενιτιάς" και "Χελιδόνισμα", περιλαμβάνονται στο cd "Εξορία" του Κυριάκου Καλαϊτζίδη των εκδόσεων "Εν Χορδαίς". Το 2007 κυκλοφόρησε το παραμύθι "Αν τ' Αγαπάς Ξανάρχονται", από τις εκδόσεις "Λιβάνη". (Βραβείο 2008 από τον Κύκλο του Ελληνικού Παιδικού Βιβλίου, ως βιβλίο προσχολικής και πρωτοσχολικής ηλικίας, και Βραβείο 2008 Παιδικού Εικονογραφημένου Βιβλίου από το περιοδικό "Διαβάζω"). Επίσης μοιράστηκε το Β΄ βραβείο διηγήματος για την ελληνική γλώσσα στον διεθνή διαγωνισμό με θέμα: "Τα Μάρμαρα του Παρθενώνα - Η ιστορία της κλοπής ή Η κλοπή της Ιστορίας", που οργάνωσε η Asociaciοn Cultural Helenica "Nostos" στην Αργεντινή.

 

Αν τ' αγαπάς ξανάρχονται είναι ο τίτλος του πρώτο βιβλίου που σας προτείνουμε.

 

Κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Λιβάνης και είναι μια τρυφερή και ταυτόχρονα έξυπνη ιστορία με θέμα την απώλεια των αγαπημένων μας προσώπων.  Στο οπισθόφυλλο του βιβλίου διαβάζουμε: "- Και τα λόγια φεύγουν;
- Και τα λόγια.
- Και τα γέλια;
- Και τα γέλια.
- Και τα δάκρυα, γιαγιά;
- Και τα δάκρυα, γιε μου.
- Και όλα γυρίζουν πίσω λίγο διαφορετικά;
- Όλα, γιε μου, όλα.
- Και δεν υπάρχει τίποτα που μένει στη θέση του για πάντα;
Δεν υπάρχει τίποτα που να μη φεύγει ποτέ; "

  

Το κόκκινο κορδόνι είναι ο τίτλος του δεύτερου βιβλίου.

Στο οπισθόφυλλο διαβάζουμε:

 "...Όταν, λοιπόν, ένα τέτοιο, σχεδόν άχρηστο αντικείμενο -γιατί ένα κορδόνι από μόνο του
δεν μπορεί να χρησιμοποιηθεί καν σε δύο παπούτσια- σου το κάνει δώρο η γιαγιά σου και σου ψιθυρίσει μυστικά στ' αφτί να το φυλάξεις σαν τα μάτια σου, γιατί μια μέρα θα σώσει τη χώρα σου από μεγάλο κακό, ε, τότε, όλα αλλάζουν.

Γίνονται πολύτιμα. Κι ακριβώς τέτοια έγιναν για την Ηρώ, όταν της χάρισε η γιαγιά της ένα μακρύ μεταξωτό κόκκινο κορδόνι... "


Λίγα λόγια για τη δεύτερη συγγραφέα

Η Μαρία Αγγελίδου  γεννήθηκε το 1957 στην Αθήνα και σπούδασε κλασική φιλολογία σε Αθήνα, Γερμανία και Ελβετία. Τα περισσότερα βιβλία της είναι ιστορικά παραμύθια και έχουν μεταφραστεί στα αγγλικά, τα γαλλικά, τα γερμανικά και τα ισπανικά. Ασχολείται, επίσης, με τη λογοτεχνική μετάφραση και έχει μεταφράσει πάνω από 500 βιβλία, τα μισά από τα οποία είναι για παιδιά. Για το παιδικό αναγνωστικό κοινό έχει επίσης μεταφράσει Σαίξπηρ, Μολιέρο, Δάντη, Θερβάντες, Γκολντόνι κ.ά.. Για τις μεταφράσεις της έχει βραβευτεί τρεις φορές από τη Ελληνική Εταιρεία Μεταφραστών Λογοτεχνίας. Διετέλεσε πρόεδρος του Πανελληνίου Συλλόγου Επαγγελματιών Μεταφραστών και μέλος του Δ.Σ. του Εθνικού Κέντρου Βιβλίου, μεταξύ 2000-2004.

Έργα της:

Τα βιβλία που σας προτείνουμε μπορούν να διαβαστούν από παιδιά Τρίτης Δημοτικού και πάνω και είναι:

Ιστορίες που τις είπε ο πόλεμος

Το βιβλίο κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μεταίχμιο και στο οπισθόφυλλο του βιβλίου διαβάζουμε:
Εκτός από ατέλειωτες ώρες στα θρανία, εκτός από ράφια ολόκληρα με βιβλία, εκτός από χρονολογίες και ονόματα, η Ιστορία είναι ευτυχώς κι άλλα πολλά πράγματα: είναι άνθρωποι που αγαπούν και πολεμούν και ονειρεύονται, άνθρωποι που ταξιδεύουν και μαθαίνουν και ενθουσιάζονται, άνθρωποι που δουλεύουν, άνθρωποι που έχουν περιέργεια και φιλοδοξίες και μεράκια και απορίες και... και... και... Η Ιστορία είναι τελικά πολλές ιστορίες. Ιστορίες που τις ζούμε, ιστορίες που τις έχουν ζήσει άλλοι, ιστορίες ολοζώντανες, που περιμένουν από μας μόνο να τις ακούσουμε.Κι εδώ, στον τόπο και στη γλώσσα που γέννησε την Ιστορία, έχουν ξετυλιχτεί ιστορίες θαυμάσιες. Ιστορίες που τις είπε ο Πόλεμος. Ιστορίες που τις είπε η Θάλασσα, το Φως, η Αγορά... Ιστορίες που άρχισαν και δεν τελειώνουν. Ευτυχώς.
Ξεκινώντας με τις "Ιστορίες που τις είπε ο Πόλεμος", η νέα αυτή σειρά "ιστορικών παραμυθιών", από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου, επιχειρεί να καλύψει μια μεγάλη σε σπουδαιότητα και σε διάρκεια περίοδο της ιστορίας μας, την αρχαιότητα, φιλοδοξώντας να πείσει μικρούς και μεγάλους -ιδίως τους μικρούς!- ότι η Ιστορία δεν είναι μόνο μάθημα!

Ιστορίες που τις είπε η θάλασσα

Το βιβλίο επίσης κυκλοφορεί από τις εκδόσεις Μεταίχμιο και με λίγα λόγια το περιεχόμενό τους εμπεριέχει ιστορίες που αφηγείται η θάλασσα και αναφέρονται σε σημαντικά γεγονότα της ιστορίας μας.

Όταν η Ιστορία ήταν ακόμη στην αρχή της, η Θάλασσα ούτε άκρη ούτε όρια είχε. Μόνο ομορφιά ατελείωτη. Πώς να μη μαγέψει τα μάτια των ανθρώπων; Πώς να μην τραβήξει σαν μαγνήτης τα όνειρά τους; Αυτή που ταξίδεψε στα κύματά της θεούς, ήρωες κι απλούς θνητούς... Και έμαθε σε όλους τα ωραιότερα πράγματα: το ταξίδι, την περιπέτεια, τον πηγαιμό και τον γυρισμό. Πριν σταθούν οι άνθρωποι στις ακρογιαλιές της, πριν σκίσουν τα νερά της, τίποτα δεν ήταν όπως το ξέρουμε. Η Θάλασσα έγινε χάρτης και σκέψη, κι άλλαξε τον κόσμο. Άλλαξε την Ιστορία. Το κυριότερο όμως: μας έμαθε να λέμε την κάθε ιστορία με τη φωνή που της ταιριάζει· άλλη σιγανά και ντροπαλά, άλλη άγρια και μανιασμένα, άλλη σαν ανάσα, άλλη σαν αλάτι και φως.
Η νέα αυτή σειρά "ιστορικών παραμυθιών" επιχειρεί να καλύψει μια μεγάλη σε σπουδαιότητα και σε διάρκεια περίοδο της ιστορίας μας, την αρχαιότητα, και να πείσει μικρούς και μεγάλους -ιδίως τους μικρούς!- ότι...  Η Ιστορία δεν είναι μόνο μάθημα!

 

 

Ιστορίες που τις είπε ο δρόμος

 

Ο Δρόμος είναι ο πρώτος δάσκαλος, αυτός που μας μαθαίνει τον κόσμο. Ξέρει όλες τις γλώσσες, τις μιλάει και δεν γκρεμίζεται. Έχει όλους τους χάρτες, περνάει μέσα από καρδιές, μέσα από βιβλία, μέσα από όνειρα και δάση, και δε χάνεται. Οι γνώσεις όλες, και οι στερνές και οι πρώτες, είναι δικές του - και τις δίνει χάρισμα στους μαθητές του.
Ο Δρόμος είναι δάσκαλος - που θα πει ότι χωρίς τους μαθητές του δεν είναι τίποτα! Σαν όλα τα θαυμάσια στη ζωή, ο Δρόμος υπάρχει όταν κάποιος τον περπατάει. Όταν κάποιος τον βλέπει και θέλει να τον προχωρήσει, να δει τι κρύβει παρακάτω. Όταν κάποιος τον φαντάζεται και ξεσηκώνεται να τον ταξιδέψει...
Η σειρά αυτή "ιστορικών παραμυθιών", από τη συγγραφέα Μαρία Αγγελίδου, επιχειρεί να καλύψει μια μεγάλη σε σπουδαιότητα και σε διάρκεια περίοδο της ιστορίας μας, την αρχαιότητα, φιλοδοξώντας να πείσει μικρούς και μεγάλους -ιδίως τους μικρούς!- ότι... Η Ιστορία δεν είναι μόνο μάθημα!

 

Ιστορίες που τις είπε η αγορά

 

Μετά τις Ιστορίες που τις είπε ο Πόλεμος, η Θάλασσα και ο Δρόμος, έχουμε έναν αφηγητή που εκτός από πανάρχαιος είναι και επίκαιρος: την Αγορά. Η Αγορά, βέβαια, όχι μόνο ως χώρος οικονομικών σχέσεων. Η αρχαία ελληνική ΑΓΟΡΑ ήταν κυρίως τόπος συνάντησης όλων με όλους. Ήταν η καρδιά της πόλης, η καρδιά της ζωής. Ήταν το μέρος όπου συνέβαιναν τα πάντα. Εκεί μαζεύονταν όσοι ήθελαν να ζήσουν σε «κοινωνία ανθρώπων», όσοι διαδραμάτιζαν κάποιο ρόλο στα κοινά, όσοι ενδιαφέρονταν για δουλειές, πολέμους, ταξίδια. Εκεί τελικά πήγαινε όποιος είχε κάτι να πει – κι όποιος ήθελε κάτι ν’ ακούσει: νομοθέτες και στρατιώτες, έμποροι και τεχνίτες, ρήτορες και φιλόσοφοι, παραμυθάδες και μαντατοφόροι. Η αρχαία ελληνική Αγορά, λοιπόν, ήταν ένα μέρος που βούιζε από ΛΟΓΙΑ, αληθινά και ψεύτικα, επίσημα, βαθυστόχαστα, επικίνδυνα, πολεμικά, ιερά, πλούσια, πικρά και γλυκά. Λόγια κάθε λογής. Γιατί εκεί πήγαιναν όλοι όσοι δεν ήθελαν να είναι ιδιώτες. Όσοι ήθελαν να είναι πολίτες.

Καλή ανάγνωση! 

-------------------------------------------------------------------------------------------


ΑΠΡΙΛΙΟΣ ΤΟΥ 2013

Για το Απρίλη σας παρουσιάζουμε αγαπημένα βιβλία τεσσάρων συγγραφέων, της Εύης Γεροκώστα, του Βαγγέλη Ηλιόπουλου, της Αγγελικής Βαρελλά και της Λίτσας Ψαραύτη.

α) Για την Πρώτη τάξη επιλέγουμε το βιβλίο της Εύης Γεροκώστα

"Αστέρια στον πάτο της λίμνης",

από τις εκδόσεις Μεταίχμιο.

 

 Λίγα λόγια για το βιβλίο

Ο Ασιρού ζει σ' έναν ψηλό λόφο και παίζει φλογέρα για τα αστέρια που του κρατάνε συντροφιά. Ένα βράδυ όμως ο άνεμος σκορπίζει τα σύννεφα και ο Ασιρού αντικρίζει μια λίμνη. Μέσα της, κάτι γυαλίζει. Τ' αστέρια!
Έπεσαν απ' τον ουρανό; Κι αν δεν ξέρουν κολύμπι;
Κι αν το νερό πάρει τη λάμψη τους μακριά;

Το βιβλίο εντάσσεται στη σειρά "Διαβάζω ιστορίες", η οποία περιλαμβάνει ιστορίες μέχρι 1.200 λέξεις που τροφοδοτούν τη φαντασία του παιδιού και καλλιεργούν τη γλωσσική ικανότητά του.


β) Επίσης για την Πρώτη αλλά και τη Δευτέρα τάξη επιλέγουμε το βιβλίο του Βαγγέλη Ηλιόπουλου 

"Το ''Γιατί'' των παιδιών φέρνει την ελπίδα",

από τις εκδόσεις Πατάκης

 Λίγα λόγια για το βιβλίο

 

Στην πρώτη του συνεργασία με την εικονογράφο Έφη Λαδά ο

Βαγγέλης Ηλιόπουλος δημιουργεί ένα βιβλίο στο οποίο πρωταγωνιστεί μια λέξη, η λέξη «Γιατί». Άλλωστε κάθε λέξη, όπως λένε οι ποιητές, έχει τη δική της ζωή. Η λέξη «Γιατί» το σκάει λοιπόν από το λεξικό και συναντά παιδιά σε όλο τον κόσμο που όλο παράπονο ρωτούν «Γιατί;»
Πρόκειται για ένα βιβλίο εξαιρετικά επίκαιρο, αφού τα παιδιά συμπρωταγωνιστές της λέξης "Γιατί" είναι παιδιά της κρίσης που βιώνουμε. Αλλά και συμβολικό γιατί όπως λέει κι ο συγγραφέας "...κανείς δεν έχει δικαίωμα να στερήσει από τα παιδιά την ελπίδα και το χαμόγελο..." διότι, διαβάζουμε στις τελευταίες γραμμές του παραμυθιού, "…οι μεγάλοι κατάλαβαν πως αυτός ο κόσμος, έτσι που τον έκαναν, έχει μόνο μια ελπίδα! Τα παιδιά. Θα τα αφήσουν να τον αλλάξουν και να τον κάνουν καλύτερο; "


γ) Για την Τρίτη & την Τετάρτη τάξη
  επιλέγουμε τα βιβλία της Αγγελικής Βαρελλά

 1. "Ο λιμενάρχης με τα άσπρα φτερά"

            από τις εκδόσεις Ψυχογιός

 
 

Λίγα λόγια για το βιβλίο

 

Τα δυο αδέρφια, που νόμιζαν ότι είναι τρομεροί ψαράδες, δεν έπιασαν ούτε λέπι εκείνη τη μέρα. Παρ'' όλα αυτά η τύχη ήταν μαζί τους. Γιατί… ψάρεψαν μέσα στη μέση της θάλασας μιαν απίστευτη ιστορία. Μια ιστορία που τους την αφηγήθηκε ένας "δακτυλιωμένος" κάτασπρος γλάρος με ονοματεπώνυμ��, που έφτασε από τον παγωμένο Βορρά για να ξεχειμωνιάσει στις λιακάδες της Ελλάδας. Και γέμισε λιακάδα τις καρδιές τους.

 

 

2. "Φιλενάδα, φουντουκιά μου!" από τις εκδόσεις Πατάκης 

 

Λίγα λόγια για το βιβλίο



 

Μια αγριοφουντουκιά φύτρωσε τυχαία σε μια γκρίζα γειτονιά της Αθήνας. Μα δεν ήταν καθόλου τυχαία η υπέροχη φιλία που αναπτύχθηκε ανάμεσα στα παιδιά της γειτονιάς και το μοναχικό δέντρο.
Η ιστορία της Φουντουκιάς εξελίσσσεται σαν ένας αγώνας δρόμου. Η μια μετά την άλλη οι αφηγήτριες δίνουν τη... σκυτάλη για νε ξετυλιχτεί το νήμα της ιστορίας.
Όταν μια μέρα το δέντρο θα κινδυνέψει από την μπουλντόζα, ολόκληρη η γειτονιά θα προσπαθήσει με πάθος να τη σώσει. Η Φουντουκιά θα γίνει σύμβολο ελπίδας, συνεργασίας για έναν κοινό σκοπό, και αγάπης για τη φύση, μέσα σε μια ατμόσφαιρα ανθρωπιάς και συγκίνησης.

 δ) Για την Πέμπτη και την Έκτη τάξη επιλέγουμε τα βιβλία 
     της Λίτσας Ψαραύτη


1. "Τάλως, ο χάλκινος γίγαντας της Κρήτης",
    από τις εκδόσεις Πατάκης
 

 Λίγα λόγια για το βιβλίο

Ένα παραμύθι για τον Τάλω, το χάλκινο γίγαντα που φυλούσε την Κρήτη τον καιρό του βασιλιά Μίνωα. Γύρω από τη δράση του μπλέκονται κι άλλα πρόσωπα της μυθολογίας, άνθρωποι και θεοί, που ζουν έντονα πάθη και απίστευτες περιπέτειες: ο Δίας και ο Ήφαιστος, ο Μίνωας και η γυναίκα του η Πασιφάη, ο Μινώταυρος και τ'αδέρφια του, ο Θησέας και η Αριάδνη, η νύμφη Καλυψώ. Η μάγισσα Μήδεια θ'αχρηστέψει προσωρινά τον Τάλω για να σώσει τους Αργοναύτες. Παράξενα όμως γεγονότα θα συμβούν όταν ο γίγαντας ξαναζωντανέψει. Ο μεγάλος σεισμός της Σαντορίνης και το τσουνάμι που κατέστρεψε την Κνωσσό, καθώς και η φυγή στην Αθήνα του Θησέα με τη Φαίδρα, θα είναι το τέλος μιας εποχής και η αρχή μιας άλλης.

Kριτικές:"...Γοητευτικό ανάγνωσμα γραμμένο με γνώση και προσοχή."
Ελεύθερος Τύπος, Νοέμβριος 2007
"...Η γνωστή συγγραφέας επιστρατεύει θεούς και μυθολογικούς ήρωες , πολιτισμικά στοιχεία και ιστορικά γεγονότα με μυθοπλαστική δεινότητα, αφηγηματική ενάργεια και άριστο χειρισμό του λόγου και μας δίνει ένα μυθιστόρημα που διαβάζεται απνευστί όχι μόνο από μικρούς αναγνώστες."
Γιάννης Παπάδατος, Περιοδικό "Διαβάζω" Δεκ. 2006
"...Αν θέλετε να ανακαλύψετε ένα όντως καλογραμμένο, ενδιαφέρον, μαγευτικό θα λέγαμε, βιβλίο, διαβάστε τον Τάλω της Λ.Ψαραύτη, όπου ο μύθος του χάλκινου γίγαντα, τον οποίο δημιούργησε ο Ήφαιστος... γίνεται ένα γοητευτικό ανάγνωσμα, ελκυστικό για μικρούς και μεγάλους, γραμμένο από μια κορυφαία συγγραφέα που πλουτίζει εδώ και χρόνια την παιδική και νεανική μας λογοτεχνία με το έργο της."Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου, Περ. "Διαδρομές", Τεύχος 84, 2006
 2. "Η σπηλιά της Γοργόνας" από τις εκδόσεις Πατάκης

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Η ιστορία μιας προγιαγιάς που έζησε εκατό χρόνια και πρόλαβε να διηγηθεί τις περιπέτειες της οικογένειας της και την ιστορία μισού αιώνα όπως δε μας τη μαθαίνει κανένα σχολικό βιβλίο. Μιλάει για την καταστροφή της Σμύρνης το 1922, το διωγμό τους από τους Τούρκους και τα δύσκολα χρόνια στη Σάμο. Για τα παιδικά κι εφηβικά χρόνια, τα παιχνίδια στις γειτονιές, τα όνειρα, τις αμφιβολίες, τις χαρές, τους φόβους και την ελπίδα που δεν έχασαν ποτέ. Για την Ελλάδα που πολέμησε Ιταλούς και Γερμανούς κι αντιστάθηκε για να ζήσει αργότερα ένα πικρό εμφύλιο. Για οργισμένους και φανατισμένους, ιδεολόγους κι ανθρωπιστές κι αγνούς πατριώτες που έδωσαν τη ζωή τους για την πατρίδα. Για τη γοργόνα που έφτιαξε μια εκκλησιά με θαλασσινά όστρακα μέσα σε μια σπηλιά. Και για έναν έρωτα μοναδικό κι αξεπέραστο και το μυστικό γάμο σ' εκείνη την εκκλησιά. Αλλά περισσότερο για να ξαναθυμηθούμε αυτούς που ξεριζώθηκαν, πόνεσαν, αγωνίστηκαν κι έμαθαν να ελπίζουν και να συγχωρούν.

Kριτικές:
"...Η συγγραφέας είναι μαστόρισσα του λόγου και της αφήγησης, με μεγάλη εμπειρία, αλλά και σεβασμό στην εποχή για την οποία γράφει κάθε φορά και κάνει τους νέους να προσεγγίζουν το χθές, να μαθαίνουν χωρίς ίχνος διδακτισμού, τι μπορεί να μας πει το παρελθόν και ποιές γνώσεις μπορεί να τους προσφέρει για τη σημερινή εποχή... ...Η "Σπηλιά της γοργόνας" είναι ένα βιβλίο που απευθύνεται σε εφήβους από 12 χρονών, έχει εξαιρετική αφηγηματική δομή, είναι συγκινητικό, χωρίς να να γίνεται μελό..."
Δέσποινα Σαββοπούλου, Εφημ. Ελεύθερος Τύπος, 14.10.2007

"Μια αληθινή ιστορία της Μικρασιατικής καταστροφής γραμμένη με τη χαρακτηριστικά ζωντανή και τολμηρή γραφή της συγγραφέα που κάνει τα βιβλία της να ξεχωρίζουν. Το βιβλίο θα το διαβάσουν με ζωηρό ενδιαφέρον τα παιδιά που θέλουν να ξέρουν αλήθειες για το παρελθόν και όχι "αποστειρωμένες" εξιστορήσεις. Με το ίδιο ενδιαφέρον θα το παρακολουθήσουν κι όσοι από τους σημερινούς μεγάλους δεν έμαθαν ποτέ όσες αλήθειες θα έπρεπε να γνωρίζουν."Λότη Πέτροβιτς-Ανδρουτσοπούλου, Περιοδοκό "Διαδρομές" Τεύχος 88

Καλή ανάγνωση!

______________________________________________________________

  

ΜΑΡΤΙΟΣ ΤΟΥ 2013

Για το μήνα αυτό σας παρουσιάζουμε βιβλία της ΣοφίαςΜαντουβάλου

που είναι:


α) Για την Πρώτη τάξη
Το βιβλίο "Μια φορά ήταν η Κολοτούμπα που μπέρδευε τα γέλια με τα κλάματα" από τις εκδόσεις Καστανιώτης (2009).

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Οι συναισθηματικές περιπέτειες της Κολοτούμπας θα βοηθήσουν τα παιδιά να ανακαλύψουν και να εκφράσουν τα συναισθήματά τους και τους γονείς και παιδαγωγούς να επεξεργαστούν αυτά τα συναισθήματα.
Σχόλια
Το συναίσθημα όταν "ανακαλύπτεται", εκφράζει τον ίδιο τον εαυτό. Οι γονείς, μαζί με τους εκπαιδευτικούς, ίσως μπορούν να "σταθούν", δίπλα σε πολλά από τα παιδιά που υπάρχουν γύρω μας κι αποζητούν μέσα από τη συμπεριφορά και τις πράξεις τους, απλά να τα "προσέξουμε" λίγο παραπάνω απ΄ ότι συνήθως κάνουμε.

β) Για τη Δευτέρα τάξη

Το βιβλίο με τον τίτλο "Η Οδοντογλυφίδα που έγινε Ογδοντογλυφίδα" από τις εκδόσεις Πατάκης (2004, 2012).

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Η λαίμαργη Οδοντογλυφίδα έφαγε ογδόντα κεφτεδάκια, ογδόντα τρουφάκια και ογδόντα μεζεδάκια και έγινε Ογδοντογλυφίδα. Ποιος θα τη βοηθήσει να απαλλαγεί από το γ και να ξαναγίνει Οδοντογλυφίδα; Το λυκάκι θα δεχτεί να γίνει γλυκάκι; Η αλατιέρα θα γίνει γαλατιέρα; Η κουρούνα θα γίνει γουρούνα; Τα αυγά θα κάνουνε καβγά; Ένα παιχνίδι με τις λέξεις για έξυπνα παιδιά και για παιδαγωγούς που διαθέτουν φαντασία και θα το συνεχίσουν.

γ) Για τη Γ΄ και Δ΄ τάξη

Το λαϊκότροπο παραμύθι με τον τίτλο "Το Αρχοντόπουλο που έγινε πύργος" με εικόνες της Βάσως Ψαράκη από τις εκδόσεις Πατάκης (2012).

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Τα παραμύθια είναι αλήθεια και η αλήθεια παραμύθια. Ποιο μυστικό κυνηγάει την Ηλιόχαρη από τη μέρα που γεννήθηκε; Γιατί το αρχοντόπουλο που την αγάπησε μεταμορφώθηκε σε πύργο; Πώς το πυργόπουλο θα γίνει πάλι αρχοντόπουλο; Στα παραμύθια, όπως και στη ζωή, η δύναμη της αγάπης ανατρέπει ακόμα και τη μαγική δύναμη του κακού. Μόνο αν γκρεμιστεί από μεγάλο πόνο και κτιστεί με μεγάλη αγάπη, μόνο τότε ο πύργος θα ξαναγίνει αρχοντόπουλο.
Ένα εξαιρετικό παραμύθι με στοιχεία λαϊκότροπα που συνεπαίρνει τον αναγνώστη και υμνεί τη δύναμη του Αγώνα και της Αγάπης.
δ) Για την Ε΄ και ΣΤ΄ τάξη
Το μυθιστόρημα με τον τίτλο "Η δασκάλα που το κεφάλι της έγινε καζάνι"  από τις εκδόσεις Πατάκης (2006).

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Όταν μία ιδέα σφηνώνεται στο κεφάλι της κυρίας Βάσως τα πράγματα γίνονται πολύ δύσκολα για την τρομερή δασκάλα. Έτσι έγινε και τότε που της μπήκε η ιδέα, πως οι μαθητές της πρέπει να γίνουν οι πιο ευτυχισμένοι, οι πιο χαρούμενοι, οι πιο δημιουργικοί, οι πιο υπεύθυνοι μαθητές του σχολείου....
Για παιδιά και για όσους μεγάλους ονειρεύονται πως η Εκπαίδευση μπορεί να αναμορφωθεί σε μια περιπέτεια με χιούμορ και φαντασία το συγκεκριμένο μυθιστόρημα μπορεί να αποτελέσει μια εναλλακτική προσέγγιση.

 
Καλή σας διασκέδαση!

_________________________________________________________________ 

ΦΕΒΡΟΥΑΡΙΟΣ ΤΟΥ 2013

Για το Φεβρουάριο σας παρουσιάζουμε βιβλία της Μαρίας Παπαγιάννη


  

που είναι:

α) Για την Πρώτη τάξη
Το βιβλίο - Μικρή Ιστορία με τον τίτλο "Πρώτος" με εικόνες του Πέτρου Μπουλούμπαση και της Σοφίας Τουλιάτου από τις εκδόσεις Πατάκης.

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Το βιβλίο πραγματεύεται τις σχέσεις των παιδιών μέσα στην τάξη.
Ο Πέτρος είναι πρώτος μαθητής και ο Φάνης πρώτος στη φασαρία. Οι δυο τους δεν είναι φίλοι ως τη στιγμή που ο Πέτρος φτιάχνει μια σαΐτα και την πετάει στην τάξη. Διστάζει να ομολογήσει την πράξη του για να μην τιμωρηθεί.Όταν όμως η δασκάλα ετοιμάζεται να τιμωρήσει τον Φάνη, ο Πέτρος βρίσκει το θάρρος να ομολογήσει «Κυρία, εγώ το έκανα». Και τότε θα γίνει ο καλύτερος φίλος με τον Φάνη.

β) Για την Δευτέρα τάξη

Το βιβλίο - Μικρή Ιστορία με τον τίτλο "Ο γύρος του κόσμου με το ποδήλατο"με εικόνες της Σοφίας Τουλιάτου από τις εκδόσεις Πατάκης.

Λίγα λίγια για το βιβλίο

Τι γίνεται όταν ο κολλητός σου σου προτείνει να κάνετε τον γύρο του κόσμου με ποδήλατο; Τέλεια ιδέα, αλλά δεν ξέρεις ποδήλατο!
Ο Πέτρος βρίσκεται σε πολύ δύσκολη θέση. Πρέπει να μάθει ποδήλατο μέσα σε λίγες ώρες. Είναι ζήτημα ζωής και θανάτου. Βάζει τα δυνατά του, αλλά πέφτει και ξαναπέφτει. Ποιος όμως είπε ότι τα ωραία πράγματα στη ζωή είναι κι εύκολα; Ο Πέτρος θα καταλάβει ότι για κάποια πράγματα αξίζει τον κόπο να βάζουμε τα δυνατά μας.

γ) Για την Τρίτη & την Τετάρτη τάξη

Το βιβλίο - Παραμύθι με τον τίτλο "Η κλέφτρα των ονείρων"με εικόνες της Αλεσσάντρα Τόνι από τις εκδόσεις Πατάκης.

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Πριν πολλά χρόνια οι άνθρωποι επισκέπτονταν ο ένας τον άλλο στα όνειρά τους, οι μάνες καλοδέχονταν τις μοίρες για να καλομοιράνουν τα κορίτσια τους, οι ψυχές των ανθρώπων ήταν δεμένες με τη σκιά των δέντρων. Τρεις ιστορίες από τα χρόνια τα παλιά, με ήρωες νέους που, μετά από περιπλανήσεις, δοκιμασίες,δυσκολίες, καταφέρνουν να γευτούν το απόσταγμα της ζωής.

δ) Για την Πέμπτη & Έκτη τάξη

Το βιβλίο - μυθιστόρημα με τον τίτλο "Ως δια μαγείας"από τις εκδόσεις Πατάκης.

Λίγα λόγια για το βιβλίο

Η Εύα ξέρει καλά ότι η μαμά της, η Μανταλένα, δεν είναι μια κανονική μαμά. Έχει τα πιο κόκκινα μαλλιά του κόσμου, μιλάει στα λουλούδια που θεριεύουν και στα ζώα που την αγαπούν. Ο μπαμπάς της λέει ότι απλά η Μανταλένα γεννήθηκε σε λάθος εποχή. Η Μανταλένα προκαλεί την κόρη της να τιμωρεί τους Κακούς με Ανάποδες Ευχές. Η πρώτη Ανάποδη Ευχή της Εύας έχει στόχο τη φριχτή κουτσομπόλα που μένει απέναντί τους. Μεγαλώνοντας η Εύα θ’ ανακαλύψει ότι στη ζωή συμβαίνουν πολλά θαύματα. Μαθαίνει ακόμα ότι πολλές φορές, για να πετύχεις,χρειάζεται να δώσεις πολλές μάχες. Καμιά φορά οι Ανάποδες Ευχές πιάνουν, καμιά φορά πάλι πρέπει να νικήσεις τους φόβους σου και να ριχτείς στην περιπέτεια.

Σας ευχόμαστε να έχετε ένα ή και περισσότερα απολαυστικά αναγνωστικά ταξίδια!!!http://www.biblionet.gr/book/177273/Αγγελίδου,_Μαρία/Ιστορίες_που_τις_είπε_ο_πόλεμοςhttp://www.biblionet.gr/author/15634/%CE%92%CE%B1%CF%83%CE%B9%CE%BB%CE%B9%CE%BA%CE%AE_%CE%9D%CE%B5%CF%85%CF%81%CE%BF%CE%BA%CE%BF%CF%80%CE%BB%CE%AE